quinta-feira, 30 de julho de 2009

TRABALHANDO COM POEMAS...

Trabalhei com as turmas do 6º e 7º ano com o poema Chapeuzinho Amarelo. Fizemos a leitura e comparamos o poema com a história infantil: Chapeuzinho Vermelho.

Os alunos adoraram a comparação, já que, fazendo um paralelo entre as duas personagens, elas tem características, bem diferentes.

Após, as turmas foram dividas em grupos, onde responderam as questões elaboradas e as apresentaram, destacando características diferentes das personagens.



CHAPEUZINHO AMARELO

Era a Chapeuzinho Amarelo.
Amarelada de medo.
Tinha medo de tudo, aquela Chapeuzinho.
Já não ria.
Em festa, não aparecia.
Não subia escada,
nem descia.
Não estava resfriada,
mas tossia...
Ouvia conto de fada e estremecia!
Não brincava mais de nada...
nem de amarelinha.
Tinha medo de trovão.
Minhoca, pra ela, era cobra.
E nunca apanhava sol,
porque tinha medo da sombra.
Não ia pra fora pra não se sujar.
Não tomava sopa pra não ensopar.
Não tomava banho pra não descolar.
Não falava nada pra não engasgar.
Não ficava em pé com medo de cair.
Então vivia parada,
deitada, mas sem dormir,
com medo de pesadelo.

Chico Buarque de Hollanda
Literatura Comentada. São Paulo, Abril Cultural, 1980.


QUESTÕES SOBRE O POEMA "CHAPEUZINHO AMARELO"
1. É possível, depois da leitura do poema, traçar o perfil da Chapeuzinho Amarelo? Se possível, comente como é a personagem.
2. Chapeuzinho Amarelo lembra uma famosa personagem de outra conhecida história infantil: Chapeuzinho Vermelho. Trace um paralelo entre as duas personagens:
3. Uma das principais características do poema infantil é a presença da rima. Destaque todas as palavras que rimam entre si e indique a que classe gramatical pertencem.
4. O poema em questão foi escrito por um autor atual, Chico Buarque de Hollanda. Se não houvesse indicação do autor, você o classificaria como pertencente a nossa época? Justifique a sua resposta.

PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR - GESTAR II

O Programa Gestão da Aprendizagem Escolar-GESTAR II é voltado para as áreas de Língua Portuguesa e Matemática. O Programa destina-se aos professores que atuam nos anos/séries finais do Ensino Fundamental da rede pública e tem como objetivo a formação continuada ampla pelo aprofundamento teórico-metodológico, para que sejam alcançadas melhorias nas práticas pedagógicas.

quarta-feira, 29 de julho de 2009

LEITURA, INTERPRETAÇÃO E CRIAÇÃO ATRAVÉS DO GÊNERO MUSICAL

Aproveitando a chegada do Dia do Amigo, escolhi como tema o gênero musical, para trabalhar com os alunos do 8º ano, a letra e a música "Canção da América". Após escutarmos a música, fiz alguns questionamentos, fazendo com que o aluno demonstrasse, seu sentimento através da música o sentido e o valor de uma verdadeira amizade.



Canção Da América
Milton Nascimento

Amigo é coisa para se guardar
Debaixo de sete chaves
Dentro do coração
Assim falava a canção
que na América ouvi
Mas quem cantava chorou
Ao ver o seu amigo partir

Mas quem ficou,
no pensamento voou
Com seu canto que o outro lembrou
E quem voou,
no pensamento ficou
Com a lembrança que o outro cantou

Amigo é coisa para se guardar
No lado esquerdo do peito
Mesmo que o tempo e a distância digam "não"
Mesmo esquecendo a canção
O que importa é ouvir
A voz que vem do coração

Pois seja o que vier,
venha o que vier
Qualquer dia, amigo, eu volto
A te encontrar
Qualquer dia, amigo, a gente vai se encontrar.



QUESTIONAMENTOS
1. Quais são as principais ideias do texto a respeito do sentimento da amizade?
2. E para você, um amigo é importante? Por quê?
3. O que você mais gosta e o que você menos gosta em um amigo?
4. Você considera que o tempo e a distância podem impedir o prosseguimento de uma amizade?